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課堂內容
九月底，我開始帶Modern Chinese History這門課的Seminar
這門課的內容是關於從清末的慈禧太后時期，直到1990年代的中國歷史
每週兩堂課，分別在週一與週二
約有一百五十位的學生選讀這門課，其中百分之九十幾是英國本地學生🇬🇧
如何準備
帶Seminar之前，我先參加學校的助教訓練課程
總體的課程分為五大類
🔸第一：如何用四種方式帶領學生參與Seminar
🔸第二：實際用這四種方式演練並且試教
🔸第三：了解曼大對於助教的一些要求以及學校政策
🔸第四：如何打成績，以及給予學生有效的評論
🔸第五：如何因應突發狀況。例如，教室的電腦無法使用，或者學生的出席率不高等等
經過訓練之後，我對於助教的職位有比較深入的理解
也知道在遇到狀況時，應該先聯絡哪一個單位，或者哪一位教授📞
備課過程
經過一週的密集訓練之後，我開始第一堂Seminar
負責兩個班級，第一個班級，姑且稱之為A班，幾乎都是女孩👱♀
而B班則幾乎都是男孩👱♂AB兩班人數合計共二十四人
第一堂課時我針對自己的教育背景，研究科目以及目前的研究主題等做約略的介紹👩🏫
第一次Seminar之前
我閱讀許多帶領Seminar的相關文獻，並且在家裡演練多次
大學給助教們一堂課/兩小時的備課時間
但，我第一次Seminar的總備課時間是十個小時。過程如下：
🔸旁聽教授授課
我與大學部的學生一起聆聽週一以及週二的課程
並列出我認為可以像學生提問的問題，每一堂課我會提出大約十個問題。
🔸閱讀教授要求學生讀的Reading list，並且從中提出三到五個問題
🔸我將課堂以及Reading list的問題統整
列出個幾個我認為必須討論的問題，並作成PPT
🔸我會在網路上或者資料庫搜尋相關的文獻，供學生們在Seminar閱讀
或者，找到相關的影片（不超過五分鐘）給學生們觀看
🔸有時我會安排正反兩方的Debate
將學生們分為兩個小組，分別代表某一個角色或者理念，互相辯論
遇到的問題以及學生們的回饋
Seminar中，有位平常討論就非常積極的學生🙋♀
提問一個我不知道答案的問題
我坦白的告訴他，我不知道答案，但下週我會在Seminar中回覆他
隔週，我在Seminar一開始時，將我找到的資料以及圖片一併告訴他
並且提出如果班上還有人有其他問題，
也可以提出來，而他們看起來很滿意這樣的結果🤗🤗🤗
部落格作者簡介
邱奕齊，從成功大學至倫敦大學亞非學院，目前於英國曼徹斯特大學攻讀博士。曾遊世界三十國兩百個城市，獲中興湖文學獎、全球華文閱讀文學獎及愛智文學獎等獎項，著有詩集《彎雨季》，並經營臉書粉絲專頁「台灣女孩留學故事在英國 I am Taiwanese, I study in the UK.」。
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